Multimedia lukutaito

Medialukutaito on uusi näkökohta lukutaitoa teknologian käytön myös laajentaa tavalla ihmiset viestivät. Nykyaikaisessa yhteydessä, tämä termi viittaa kykyyn käyttää useita olemassa olevia tiedotusvälineitä.

Multimedia on termi, jota käytetään osoittamaan erilaisia ​​sisältöä, joita käytetään tiedon välittämiseen. Monet tiedotusvälineet ovat jo osa maailmanlaajuista viestintää ja julkaisu. Termi multimedia viittaa paitsi sähköisen median, kuten ääni- ja videotiedostot, esimerkiksi lähetetään sähköisesti, mutta myös kaikkia muita välineitä käytetään määrittelemään ja toteuttaa prosesseja symbolinen sovittelun kuten kulttuuriperintö jotka ilmaistaan ​​kautta kieliä ja järjestelmiä eri merkkejä.

Määrittely keskustelu

Kriitikot käsitteen multimedia lukutaito ihme jos termi "lukutaito" voi olla laajempi merkitys kuin sen alkuperäinen määritelmä, joka liittyy yksinkertainen kyky lukea ja kirjoittaa. Sana technacy todella voi olla oikeampi. Muut tutkijat väittävät, että "kirjallisuus media" ja käsitteet liittyvät siihen eivät suinkaan ole uusia, mutta juuret elokuva, radio, teatteri vuosia. Kehitys lukutaidon perusmultimediatoiminnon vuosien varrella ja sen laajentuminen eri alueille tarjoaa näkökulman hakevien määritellä mitä tarkalleen kirjallisuus media.

Siellä oli käännekohta liittyvästä asiasta kirjallisuus media, samaan aikaan teollisen vallankumouksen. Paperi, kirjoitusvälineet ja painatus halpenivat mennessä. Tällä hetkellä on käynnissä "vallankumous" koskien uusien viestintävälineiden. Useat ihmiset lukutaitoisia pyritään oppimaan taitoja viestintävälineiden, käyttämällä erilaisia ​​online-työkaluja, kuten blogeja, sosiaalisen verkostoitumisen, tiedostojen jakamisen, videon ja äänen.

Vaikutukset ovat viestintävälineitä, kuten Internet ja tietokoneet yleensä oli erilainen joka kattoi edellisen multimediavälineiden käytetään elokuvien ja levittämistä radio. Nämä tiedotusvälineet olivat eturintamassa, mutta voit käyttää vain rajallinen määrä henkilöitä. Uusmedia, erityisesti kuvata Web 2.0, ovat työkaluja, jotka pyrkivät aktiivisesti mukaan käyttäjille.

Siellä on ollut merkittävä keskustelu luonteesta ja merkityksestä näiden uusien medioiden. Kouluttajat Traditionalistit väittävät, että tiedotusvälineet, johon lehdistö edelleen perusta tiedon; Toisin kuin muut tutkijat väittävät, että uusien viestinnän pystyä downgrade kuin aiemmin, siksi koulujen pitäisi tarjota oppitunteja, jotka kattavat kaikissa tiedotusvälineissä kirjallisuutta.

Konstruktivistinen oppiminen ja multimedia

Medialukutaito on osajoukko ongelma koskee tieto- ja viestintätekniikan käyttöä kouluissa. Vaikka ihmiset tarvitsevat tehokkaasti opetella käyttämään tietokonetta, muut keskustellaan luonteesta tämän oppimiseen. Jotkut näkevät sen luettelon teknisiä taitoja, kun taas toiset tunnistaa valtaa ICT syynä muutoksen oppimisen. Avarim Talmi ja ovat tunnistaneet useita ryhmiä toimii koulutuksen tieto- ja viestintätekniikan avulla, kuten tekn, jotka näkevät tietotekniikan käyttöä on yksinkertainen tapa käyttää uusia välineitä, ja reformistien, jotka pitävät ICT muutosagenttina koulutuksessa. Ryhmä reformistien nähdä yhä useammin tietotekniikan käyttö opetusmenetelmä esiintyä yhteydessä hyväksymisen konstruktivistinen teoria oppimisen. Tämä teoria perustuu kognitiiviseen oppimiseen ja työn Jerome Bruner. Jotkut kasvattajat tunnistaa ICT merkittävä agentti koulutuksen uudistaminen. Tämä uudistus pyrkii konstruktivistinen lähestymistapa, jossa käytämme termejä kuten: opiskelija-oppiminen, ongelmalähtöinen opiskelu ja kokeellinen koulutus. Kannattajat ICT uskovat, että se on mahdollinen työkalu konstruktivistinen oppiminen voi tarjota:

  • Aktiivinen osallistuminen ja motivoituneita vastaan ​​opiskelijoita
  • Tehokkaita työkaluja yhdistää tekstejä, taide, musiikki, äänet, malleja, esityksiä, elokuva jne. että antaa elämän korkealaatuisia tuotteita
  • Oppimisympäristö, jossa voimme oppia virheistään
  • Helppo viestintä kautta tekstin, äänen, videon
  • Nopea tiedonsaanti ja resurssit

Vaikka TVT tarjoaa valikoiman teknisiä taitoja, edistää oppimista konstruktivistiseen tarvitset myös laadukkaan koulutuksen voivat kehittää ja ylläpitää ympäristö, joka motivoi ja innostaa oppilaita oppimaan.

Muutos digitaalisen teknologian

Koska henkilökohtaiset tietokoneet ja niiden ohjelmistot ovat tehokkaampia, ne ovat hankkineet valmiudet paitsi ennätys ja arvostelu tekstin, äänen, still-kuvia, liikkuvaa kuvaa ja hallita yksilöllisesti vuorovaikutteisuutta, vaan myös syntetisoimaan kaikki tämä samalla sivulla, tai valkokangas, uusia sävellyksiä. Teknologia henkilökohtaisen tietokoneen on varmistanut, että media ruokkii oli saatavilla kaikille käyttäjille. Koska media on tullut tärkein viestinnän muotoja se keskusteltiin opettamiseen lukutaidon "lukeminen" ja "kirjoittaa" multimedia kouluissa ja oppilaitoksissa.

Tutkimus joukkotiedotusvälineet on pitkään ollut osa opetussuunnitelmaa monissa koulussa järjestelmissä sekä yksilön vastuulla, tai useammin osana elämän yleistä. Nopea kehitys multimedian voi tarkoittaa usein käytettäväksi rutiini ihmisryhmän henkilökohtaisen tietokoneen, ei vain osalta "lukeminen" vaan myös multimedian luomiseen. Raja median ja käyttäjien on yhä sekava jos ei täysin olematon. Jotkin Web käyttäjät eivät vielä ole paljon enemmän ammatillista yleisöille useimpien kaupan julkaisut, kuten tärkeimmät sanomalehdet ja tv-asemat. Äkillinen ilmaantuminen lyhyitä videoita keinona projektio ja luominen YouTube on osoittanut nopean muutoksia tällä alalla, sekä tarve oppia uusia multimedian keinoja oppimisen.

Medialukutaito kouluissa

Ilmoittama Will Richardson kirjassaan, "blogit, wikit, podcastit ja muut tehokas web työkaluja luokkahuoneessa", todellinen määritelmä siitä, mitä tarkoittaa olla lukutaito on muuttumassa seuraava räjähdys tieto ja tekniikan kehitys . Yli vuosisadan lukutaito määriteltiin kyky lukea ja kirjoittaa. Vaikka nämä taidot ovat vielä tarvittavat komponentit lukutaito, ne eivät ole olleet riittäviä, kuitenkin tunnustama kasvattajien.

Kasvattajat tänään keskittyvät paradigma, joka on muuttunut lukutaito perinteisistä multialfabetizzazioni, termi New London ryhmä ja joka perustuu oletukseen, että teknologia on ollut merkittävä vaikutus tekstien ja tapa, jolla ihmiset ovat vuorovaikutuksessa heidän kanssaan. Multialfabetizzata henkilö on äskettäin määritelty "joustava, strategina ja pystyy ymmärtämään ja käyttämään uutta lukutaito käytäntöjä; sosiaalisesti vastuullisella tavalla; maailmassa lukuisia sosiaaliset, kulttuuriset ja kielelliset vähemmistöt; ja mahdollisuus osallistua roolissa aktiivisen kansalaisen ja informatiivinen. "

Mukaan Richardson, opiskelijat vaaditaan jälkeen Excursus koulun parantaa atk-taitoja. Ensinnäkin, opiskelijat opetetaan olemaan aktiivinen tiedon kuluttajina sijaan, että passiivisia käyttäjiä. Toiseksi, opiskelijoiden pitäisi valistetaan miten ideat ja tuotteet julkaistaan ​​verkossa. Myöhemmin, opettajien tulisi opettaa toimimaan yhteistyöhön ympäristön. Lopuksi opiskelijat pitäisi opettaa taitoja tarpeen kerätä, tallentaa ja hakea tarvittavat tiedot.

Opiskelijat hyötyvät todella medialukutaitoa kouluissa, oppiminen haasteet ja hyödyt miten sisällyttää teknologian arkielämässä, rakentaa hyvän pohjan heidän tulevaisuutensa. Wikit ovat hyvä ratkaisu opiskelijoiden oppia työskentelemään muiden kanssa luoda yhteisön ja työ maailmassa, joka edellyttää tietoa eri lähteistä.

Video

Elokuvanteosta oli suurin muodossa teknologian ja taiteen alusta vuosisadan vasta tänään. Henkilökohtainen elokuvan sallitaan monia tekniikoita elokuvan tekeminen profesional. Nuoria opiskelijoita, jotka haluavat tuottaa elokuvan täytyy olla perehtynyt perus työkaluja ja tekniikoita tämän taiteen, sisältäen myös perehtyneisyys:

  • Kuvaat: kaukaa, lähikuva, keskipitkän laukaus, panorointi ja hiipumassa, tai kaikki osat voidaan saavuttaa erilaisia ​​vaikutuksia;
  • STORY-lennolle: tiettyyn kohtaan alalla näkemystä historiasta, osoittaa kuvamateriaalia huone, ajoitus ja järjestys laukausta, joka tarjoaa johtaja on yksinkertainen käsikirjoituksen video;
  • Muokkausohjelmalla korvaa tylsiä ja kallis kokoonpano elokuvan digitaalinen editointi, nopeammin ja suopea virheitä, ja mahdollistaa myös lisäämällä ääniraitoja peräkkäin videoraidan.
  • Soundtrack, salli musiikki, erilaisia ​​äänitehosteet ja ääni lisätään olemassa olevan elokuvan.
  • Ken Burns vaikutus, katsauksia huoneen läpi pysäytyskuvan voit vielä kuvia mukana ääniraita luoda esityksiä tarpeeksi tehokas.

Syntymä lyhyitä videoita jaettuja online-palveluista, kuten YouTube on muuttumassa käsitys jotka tuottavat video, miksi ja miten se nähdään. Lyhyitä videoita jakaa verkossa on tullut suurin kulttuurinen ilmiö vuosia. Niiden tuotanto usein rikkoo useimmat säännöt siitä, miten tehdä video. Tekninen laatu on alhainen, mutta niiden viestijä on melko korkea.

  0   0
Edellinen artikkeli IAMT
Seuraava artikkeli Vittorio Mathieu

Aiheeseen Liittyvät Artikkelit

Kommentit - 0

Ei kommentteja

Lisääkommentti

smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile
Merkkiä jäljellä: 3000
captcha